تعد دراستنا هذه، محاولة لتقنين إختبار رسم العائلة على الطفل المستغانمي المتمدرس، عن طريق أداتين متكاملتين و هما إختبار العائلة المتخيلة لكورمان و العائلة الحقيقية لبورو، حيث تكونت عينة الدراسة من 320 حالة طفل متمدرس ، مقسمين بالتساوي : 60 أذكرا و160 أنثى، تتراوح أعمارهم بين 6 - 10 سنوات ، إنطلقنا منها بالتساؤلات التالية:

1-     إلى أي حد يمكن الاختبار رسم العائلة المتخيلة لكورمان و اختبار رسم العائلة الحقيقية لبورو، أن يصلا إلى الكشف عن شخصية الطفل المستغانمي، و الوصول إلى نفس الأهداف والنتائج التي صمما من أجلها ؟

2-     وأيهما أقرب وأوقع تحفيزا على إسقاط الصور الوالدية والدخول في عمق التركيبة العائلية للطفل المستغانمي: هل تقنية كورمان أم تقنية بورو؟

3- وعلى اعتبار أن إختبار رسم العائلة سواء العائلة المتخيلة أو الحقيقية يدرسان عمق التركيبة النفسية عند الطفل، فإلى أي حد يمكنهما الكشف عن الأعراض المرضية عند الطفل المستغانمي؟ وللإجابة عن هذه التساؤلات، تم بناء شبكة المقابلة التي أعددناها لتعميق دراسة الحالة و الموجهة للأم، ثم إختبار رسم العائلة المتخيلة لكورمان، كإختبار قبلي، ثم إختبار رسم العائلة الحقيقية لبورو كإختبار بعدي و هما الأداتان المقصودين من التقنين. كما تم تطبيق إختبار رسم العائلة المحولة لبرام جرازر، كإختبار محك، و جاء تطبيق إختبار رسم الرجل لجودنوف لقياس الذكاء كمحك ثاني،حتی نتبين مرجع رسوم الأشخاص المشوهة عند بعض الحالات، ما إذا كان معرفيا أم إسقاطيا. كما تم إعداد كراسة تنقيط و تحليل إختبار رسم العائلة موضوع البحث. معتمدين على المقابلة العادية ودراسة الحالات، كما تم استخدام النسب المئوية لوصف النتائج .