0

الملاحظة و شبكة الملاحظة pdf

Admin psycho dz

الملاحظة في علم النفس pdf

شبكة الملاحظة pdf

الملاحظة و شبكة الملاحظة pdf

عناصر المحاضرة

- تعريف الملاحظة

- الملاحظة في البحوث الكمية

- أنواع الملاحظة

- مراحل الملاحظة

- الشروط الأساسية للملاحظة العلمية المنظمة

- مزايا و عيوب الملاحظة

- نمودج شبكة الملاحظة

تعريف الملاحظة

- التعريف العام :

هي الانتباه المقصود و المنظم و المضبوط للظاهرة او حادثة بغية اكتشاف اسبابها و قوانينها

- التعريف الخاص :

- هو الانتباه المقصود و الموجه نحو سلوك فردي أو جماعي معين بقصد متابعته و رصد تغيراته , حتى يتمكن الباحث من وصفه أو تحليله أو تعديله

- هي أداة من ادوات الفحص و جمع المعلومات , من خلال ملاحظة الفاحص أو الاخصائي أو الباحث للظاهرة أو العميل و تسجيل كل ما يلاحظه , شرط الإلتزام بالدقة و الموضوعية و دون أن يتدخل في مسار الأحدات بغية تغيير أو حذف أو إضافة أو تعديل أي أحداث تنتج عن العميل أو الظاهرة التي نحن بصدد دراستها.

الملاحظة في البحوث الكمية

1 – متغيرات الملاحظة الوصفية :

و هي المتغيرات التي لا تتطلب تدخلات من جانب الملاحظ

مثلا ,غياب تلاميذ , فالملاحظ هنا يكتفي بكتابة غ / ح

2- متغيرات الملاحظة الإستدلالية :

وهي المتغيرات التي تتطلب استدلالا من جانب الملاحظ

مثلا تسجيل الثقة بالنفس عند الاستاذ اثناء شرحه لدرس الرياضيات , فالملاحظ هنا يكتب بأن الاستاذ واثق بنفسه من خلال استدلالات معينة كنبرة الصوت , او , عدد الاخطاء المرتكبة

3- متغيرات الملاحظة التقويمية :

و هي المتغيرات لا تتطلب الاستدلال فقط , لكن تتطلب حكما تقويميا من طرف الملاحظ

مثلا يطلب من الملاحظ تقديرات عن مستوى الجودة في شرح موضوع معين.

انواع الملاحظة

يمكن تقسييم الملاحظة الى عدة انواع و هي :

أ‌- من حيث درجة الضبط

1- الملاحظة البسيطة :

و هي ملاحظة عرضية غير مضبوطة و تتضمن صورا مبسطة من المشاهدة و الاستماع لسلوكيات فردية أو جماعية , كما تحدث تلقائيا و هي مفيدة في الدراسات الاستطلاعية و الوصفية

2- الملاحظة المنظمة :

و تخضع لدرجة عالية من ضبط العلمي وبالنسبة للملاحظ و السلوك , و يحدد فيها ظروف الملاحظة كالزمان و المكان , و يستعان فيها بالوسائل السمعية , البصرية

ب‌- من حيث دور الباحث :

1- الملاحظة بالمشاركة :

كقيام الباحث بملاحظة سلوك جماعة تتعاطى المخدرات , فيدخل الملاحظ تلك الجماعة و يلاحظ سلوكياتهم عن كثب

2- الملاحظة بدون مشاركة :

بحيث يقوم الباحث بدراسة الظاهرة عن بعد دون ان يشارك في اي نشاط

و هناك انواع اخرى من الملاحظة من أهمها :

الملاحظة الطارئة :

في هذا النوع من الملاحظة تكون الملاحظة طارئة لان الموضوع قيد الدراسة بحد ذاته مفاجئ و غير متوقع , و بالتالي يكون ذلك دون تحديد مسبق من المختص , وهذه الملاحظة تعتمد على سرعته و بداهته و قوة ذاكرته في تسجيل كل ردود الأفعال و الوضعيات التي حدتث , لأنه سيجلها بعد ذلك.

الملاحظة الذاتية ( الإستبطان ) :

يقوم الشخص بملاحظة ذاته و كافة عمليات العقلية و النفسية و كل ما يدور فيها , رؤية داخلية سواءا كانت مباشرة وقت حدوث النشاط الإنساني , أو العملية العقلية , إسترجاعه لأحداث سابقة , و هي ملاحظة تمكننا من إلقاء الضوء على صرعات و عوامل و رغبات و إحباطات الفرد.

الملاحظة الميدانية :

في هذا النوع ينزل الباحث إلى المجال الطبيعي الذي تحدث فيه الظاهرة بشكل تلقائي ثم يسجل ما لاحظه بشكل دقيق و مفصل.

ملاحظة الحالة ( أو العميل/ المريض )

و يستخدم هذا النوع أثناء المقابلة الإكلينكية , في هذا النوع يتم ملاحظة كل الظواهر التي تطرا على الشخص أثناء المقابلة , وتستخدم لفهم ديناميات الشخص , وتوجيه إنتباه الحالة لبعض المواضيع التي تثير إنفعاله , وذلك بأخد أو تسجيل العلامات غير اللفظية , لفهم جوانب السلوك , لانها محملة بدلالات و معاني التي تساعد الأخصائي في تفسير و فهم ما ترغب الحالة في التصريح به , كما أنها تساعد في عملية التشخيص و العلاج.

مراحل الملاحظة :

تتم إجراء الملاحظة في خطوات رئيسية نختصرها في ثلاث مراحل و هي :

أولا : مرحلة الإعداد :

تتمثل في التخطيط المسبق للملاحظة و وذلك بتحديد أهذاف الملاحظة و جوانب السلوك المراد ملاحظته , و الإتفاق على التعريف إجرائي لما نريد قياسه , وكذلك تحديد وقت و مكان الملاحظة.

ثانيا : مرحلة التنفيد :

في هذه المرحلة تبدأ عملية الملاحظة ,وذلك بتسجيل ما نلاحظه في المواقف المختلفة , ثم يتم دراسة هذه الملاحظات و محاولة الربط بينها و بين البيانات الاخرى المستنتجة من مختلف الأدوات.

ثالثا : مرحلة التفسير :

في هذه الحالة يتم تفسير ما تم تسجيله في المرحلة السابقة , اي تفسير السمات الملاحظة و تعليلها

الشروط الأساسية للملاحظة العلمية المنظمة

- أن يخطط الباحث مسبقا لما يلاحظه , و ذلك بناءا على أهداف الدراسة فيجيب عللى الاسئلة التالية : ما الغرض من الملاحظة ؟ ما السلوك الذي يجب ان نلاحظه

- التركيز على نوع واحد من السلوك او نوعين او اكثر

- إستخدام الصفات الواضحة , حتى تكون الملاحظة محددة و تصف السلوك وصفا سليما ( يظهر في هذا العنصر اهمية التعريف الاجرائي الذي يمكن من استعمال الملاحظة المباشرة )

- أن يكون الباحث ماهرا و متمرسا , عارفا بالاخطاء التي قد تحدث أثناء قيامه بالملاحظة العلمية

- تسجيل الملاحظات أثناء وقوعها " إن أمكن " , و إلا بعدها مباشرة

- تأجيل تفسير السلوك الى ما بعد جمع البيانات , فكثيرا ما يؤدي الإستعجال في تفسير السلوك إلى الإخلال بالموضوعية

- ان تكون الملاحظة علمية و مجردة من اي تحيز ( ذاتية ) و ما على الباحث إلا أن يكون أسير الوقائع و المعلومات التي يلاحظها , دون زيادة أو نقصان

مزايا الملاحظة

- من الميزات الاساسية للملاحظة انها تقضي على عيوب الأدوات الاخرى التي تعتمد على الملاحظة الذاتية كالاستبيان أو المقابلة

- تقلل الملاحظة العلمية من التقارير الذاتية و التحيز

- إمكانية إستخدماها في مواقف مختلفة و لمراحل عمرية متباينة

- يسجل الباحث السلوك كما هو في الواقع أمامه , فلا يثأتر بعوامل التذكر التي تتاثر بها الاستجابات التي يقدمها في أدوات الاخرى , كالاستبيان أو المقابلة

- لا تتطلب جهدا كبيرا مقارنة مع أدوات بديلة ( ليس مثل المقابلة أو الإستبيان ) التي تتطلب التنقل و الامكانيات المادية , غير الملاحظة التي تحتاج فقط لمشاهدة الظاهرة في حال وقوعها

عيوب الملاحظة

- يصعب إجراءها , لان السلوك الإنساني سلوك معقد

- من الصعب توقع الحوادث أو السلوك , فكثيرا ما تكون فترة الانتظار طويلة و صعبة و متعبة للباحث

- هناك جوانب في سلوكيات الافراد لا يمكن إخضاعها للملاحظة المباشرة ( كالسلوك الإجرامي , أو السلوك معين داخل الاسرة )

- إن الافراد يقومون يتغير سلوكياتهم لما يعلمون بأنهم تحت المراقبة

- تتأثر الملاحظة المباشرة بدرجة كبيرة بالملاحظ نفسه , و ذلك من ناحية الجانب العلمي ( المهارات الفنية , المستوى العلمي ...) , إضافة إلى الجانب الشخصي ( القدرات العقلية , قوة و ضعف الحواس ,.. ) , وكذا الجانب النفسي ( الإنفعال , الصبر , ضبط النفس ...)

نمودج شبكة الملاحظة

لنفترض ان شبكة الملاحظة سيتم تطبيقها في مؤسسة تربية ( مدرسة إبتدائية )

إسم التلميذ : ب.ب

إسم الملاحظ :

مكان الملاحظة : في القسم

المستوى : إبتدائي

الفترة الكلية للملاحظة : 30 د

السلوك الملاحظ : القيام من المقعد خلال الدرس

تعريف السلوك إجرائيا : أن يخرج التلميذ من المقعد حيث يصبح جسمه غير ملامس المقعد عندما يكون هذا السلوك غير مسموح به , و ا يتطلبه الموقف , وذلك اثناء شرح الملعلم لدرس

النمودج الأولى

اليوم	التاريخ	وقت البدء	وقت الانتهاء	التكرارات	المجموع
الاحد	14/02/2017	8 صباحا	8 :30	x x x x	04
الإثنين	15/02/2017	10 صباحا	10 :30	x x x x x x	06
الثلاثاء	16/02/2017	1 مساءا	13 :30	x x	02